La ricerca non si ferma

Il videogioco offre agli alunni un ambiente dove sperimentare ed apprendere in autonomia, senza giudizi o pressioni esterne. Durante sperimentazione condotte dall’università di Roma Sapienza a partire dal 2020 è stato visto come Matematica Superpiatta si è rivelata utile per stimolare nell’allievo la curiosità e il desiderio di apprendere e rafforzare le proprie abilità e conoscenze matematiche. In particolare, lo studio si è focalizzato sui meccanismi di coinvolgimento degli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES). Viene evidenziato come la metodologia favorisca il desiderio di questi alunni nell’essere coinvolti nella costruzione collettiva dei significati matematici e nell’apprendimento. [2,4] Queste analisi sono state supportate anche dalle interviste agli insegnanti che riferiscono come si sia sviluppato tra gli alunni BES un desiderio di interagire positivamente, un senso di gratificazione, un senso di fiducia in se stessi e di sicurezza ed una “divertente confidenza” con la matematica, mentre si alleggerisce la paura di sbagliare.
I risultati sono conseguenze del fatto che le interazioni individuali con Matematica Superpiatta favoriscono un positivo sviluppo del senso di auto-efficacia degli alunni. Le attività su carta rendono poi esplicita la matematica del gioco ed aiutano a sviluppare le loro competenze di argomentazione, per permettergli di contribuire in maniera efficace alle discussioni collettive di classe.